高中是学生发展的一个重要时期。在这一时期,学生的世界观、人生观、价值观开始形成。作为中学教师,特别是思想政治课教师,发挥着至关重要的作用。我们党非常重视思想政治课建设,在这方面也取得了不少成就。2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上,也明确提出,思想政治课是落实立德树人的关键课程,思想政治课作用不可替代,教师队伍建设责任重大。并对思政课教师提出6点要求,即“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”。“政治要强”被置于第一位,足以说明其重要性和特殊性。因此,笔者将“中学思政课教师思想政治建设”作为课题研究对象,在分析现状的基础上,针对问题成因,提出一些解决策略。

一、中学思想政治课教师思想政治建设内容

思想政治理论课是具有鲜明意识形态属性的课程。中学思政课教师思想政治素质的高低,关系到思想政治理论课的实际效果,关系到对学生三观、行为习惯的影响程度,关系到“为党育人、为国育才”这一目标的达成程度。作为中学思想政治课教师,要做好自身的思想政治建设工作,就必须明确思想政治建设的内容。笔者认为,思想政治建设主要由政治认知、政治情感、政治信仰、政治定力、政治担当五个方面构成。

“政治认知”指政治主体对政治制度、政治人物、政治事件及各种政治活动的看法和评价。

“政治情感”指政治主体在政治认知的基础上对政治现象所形成的主观体验。

“政治信仰”指政治主体对马克思主义、对中国*、对中国特色社会主义、对共产主义远大理想等的认同程度。

“政治定力”指政治主体在思想行动上排除各种干扰困惑、坚持正确方向的意志力。

“政治担当”指政治主体在履行职责过程中,对国家、民族、人民利益的责任感和担当精神。

二、中学思想政治课教师思想政治建设现状

据调查,中学思政课教师思想政治建设状况整体良好,绝大部分老师毕业于思想政治教育专业,对马克思主义、对中国*、对中国特色社会主义、对共产主义远大理想等的认同度较高;能主动观看时政新闻,了解党和国家的最新政策、方针;除了关心学生的学业成绩外,也比较注重学生思想品质、行为习惯方面的养成。

尽管主流积极可观,但中学思想政治课教师在思想政治建设方面存在的不足也不容忽视,具体表现为:部分中学思政课教师政策理论水平偏低,不能很好地站在政治立场去解读党和国家的方针、政策；不能准确地运用政治术语去宣传党治国理政的智慧；对于某些政治人物、政治事件,无法作出客观公正的评价,带有强烈的主观色彩；理想信念不够坚定,面对学生的错误言论,没有及时制止、正确引导；在学生三观形成、人格塑造方面关注较少,没有提供适时有效的指导；职业认知不到位,将思政课教师同一般的学科老师等同,忽略了政治学科的学理性、政治性,没有很好地在教学中贯彻落实高中思想政治学科核心素养；在纷繁复杂的国际形势中迷失自我,不能很好地抵制网络上不良信息的影响,政治定力有待加强等等。

三、中学思想政治课教师思想政治建设改进策略

首先，教育部门要充分认识思想政治教育的重要性和紧迫性,加大思想政治建设方面的资金倾斜；邀请专家、学者定期对中学思政课教师开展培训，提升思政课教师思想政治素质；组织中学思政课教师参观红色研学教育基地,强化其爱党爱国情怀；组织专家学者和经验丰富的中学思政课教师挖掘富有地方特色的思想政治教育资源,打造优质的素材库,为中学思政课教师思想政治建设提供有力支撑。

其次，各学校在招聘中学思想政治课教师时在专业、政治信仰方面要严格把控,从思想源头上保证中学思政课教师的思想政治素质；充分发挥学校党支部在思想政治建设方面的领导作用,构建以语文、政治、历史学科为主体的大教研体系;定期组织中学思政课教师进行研讨交流,在交流中碰撞,在碰撞中升华；举办关于党的创新理论知识竞赛,强化党性修养；建立优秀教师表彰奖励机制和违纪违规教师惩戒机制,对于在教育教学活动中损害中央权威、违反党路线、方针、政策的言行严格处理,真正做到“让有信仰的人讲信仰,让有情怀的人讲情怀”；完善考核机制,把思想政治素养纳入考核标准,通过学习强国、党员小书包等渠道来提升中学思政课教师思想政治素养。

最后，作为中学思政课教师,要提高自己的政治站位,认清政治职责,积极贯彻落实高中政治学科的核心素养，切实提高学生的思想政治水平；增强学习的积极性和主动性,阅读马克思主义相关著作,把握核心要义，提高运用马克思主义基本原理分析、解决问题的能力；及时学习、领会习近平总书记的最新讲话精神,汲取丰富的政治智慧和精神滋养；研究党和国家的最新理论、方针,增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，将党中央的决策部署落到实处；关注国内外新闻，准确研判发展形势，拓宽视野和思维；认真对待每一堂中学思政课，选取社会焦点、热点问题，提升学生学习的兴趣和热情，在课堂讲授过程中，力求学科术语的准确性和语句表达的严谨性；注重与学生的沟通交流，及时了解学生的思想困惑，在反思中改革，在改革中进步；主动参加学校组织的思政课教师交流研讨活动、党的创新理论知识竞赛等；坚定政治立场,在大是大非面前,亮明自己的政治态度,同不利于党和国家发展的不良言行作坚决斗争；积极承担社会责任,如参与社区居委会成员选举、参加社区志愿服务活动、参加政策宣讲,在自身自身思想政治素养的同时,影响带动身边更多的人。

【本文系山西省教育科学”十四五"规划2021年度专项课题：《中学思政课教师队伍政治建设的路径研究》(课题编号:SZ-21128)研究成果】